Ассоциация вычислительной техники (Association for Computing Machinery, ACM) объявила лауреатов премии Тьюринга (самой престижной премии в области компьютерных наук) за 2007 год. Среди лауреатов грек – исследователь  Иосиф Сифакис (Joseph Siphakis). Вместе с ним премию получили  Эдмунд Кларк (Edmund Clarke), Аллен Эмерсон (Allen Emerson) и создатели метода верификации моделей программ (Model checking). Сифакис, родивший и выросший в столице острова Крит  - Ираклине живет в настоящее время  во Франции в Гренобле. Премия названа в честь Алана Тьюринга - британского математика и криптографа. Она присуждается ежегодно с 1966 года за теоретические и практические достижения в информационных технологиях и считается самой престижной премией в этой области. Сейчас размер премии составляет 250 тысяч долларов, спонсорами являются компании Intel и Google. Лауреаты награждены за разработку метода проверки качества, известного под названием Model checking, верификация моделей (программ). Верификация модели - это проверка, является ли данная логическая структура моделью данной формулы (как правило, формулы временной логики). Сейчас этот метод широко используется для проверки сложных объектов - как программного обеспечения, так и "железа". Он позволяет разрабатывать сложные интегральные схемы, коммуникационные протоколы, драйвера устройств, цифровые контроллеры для автомобилей, самолетов, промышленных предприятий.  По словам президента ACM, метод верификации моделей - яркий пример важнейшей прикладной технологии, развившейся из сугубо теоретического исследования. Пионерские работы по методу верификации моделей появились в 1981 (Кларк и Эмерсон) и 1982 (Сифакис и Кей) годах.  Кларк работает в университете Карнеги-Меллон, Эмерсон - в Техасском университете в Остине, а Сфинакис во французском Национальном центре научных исследований и университете Гренобля. Фото: Слева направо: Эдмунд Кларк, Аллен Эмерсон, Иосиф Сифакис.
София Прокопиду

Обсуждались перспективы развития сферы образования, в частности повышение качества дошкольного, школьного и дополнительного образования. По мнению главы государства, необходимо обеспечить достойную оплату труда воспитателей и преподавателей, более рациональной по своей структуре должна быть сеть образовательных и дошкольных учреждений, выше должно быть качество предоставляемых услуг, а их номенклатура – более современной и соответствующей интересам граждан и потребностям рынка труда и государства в будущем. В настоящее время в России свыше 57 тысяч общеобразовательных школ, где учатся более 14 миллионов детей и преподают около полутора миллионов учителей. По дошкольным программам работает более 48 тысяч учреждений, число воспитанников в них ежегодно увеличивается и составляет сейчас свыше пяти миллионов человек, в рамках системы дополнительного образования почти 11 миллионов детей постоянно занимаются художественным и научно-техническим творчеством, спортом, другими видами развивающей деятельности. Это первое заседание Совета при Президенте по развитию местного самоуправления. 2 ноября 2007 года Президент подписал указ о создании Совета, а 29 декабря утвердил его состав. В Совет вошли 40 человек, в том числе 7 губернаторов и 22 руководителя муниципалитетов. Перед началом заседания Совета Владимир Путин и первый вице-премьер Дмитрий Медведев осмотрели выставку, посвящённую истории местного самоуправления и образовательным проектам, реализуемым в Ростовской области.

Новочеркасск  1 февраля 2008

Греческий язык гораздо меньше изменился со времен Платона (IV в. до нашей эры) до наших дней, чем, скажем, английский со времен Чосера (XIV в.нашей эры).На протяжении веков греческий был языком общения древнего мира в районе Средиземноморья. Это был язык культуры и торговли, язык, который пропагандировал новые идеи, такие как христианство.  Ни один образованный римлянин не мог обойтись без греческого языка, и поэтому тысячи слов проникли в латынь и оттуда – через средневековых школяров и ученых эпохи Возрождения, которые говорили по‑гречески так же бегло, как по‑латыни, – перешли в современные европейские языки. В одном только английском языке около трети всего словарного запаса – слова или греческого происхождения, или транскрипция с греческого. Помимо медицинских, научных и литературных терминов, а также сотен названий растений, животных и химических элементов, слова греческого происхождения в современном языке представлены в диапазоне от «авто» до «ямба».  Если бы не греки, которые первыми назвали Иешуа Иисусом, дав ему фамилию Христос, что означает «помазанник», где бы было сейчас христианство? У церкви не было бы Библии, ангелов, апостолов, епископов, гимнов, хора, апокрифов, монахов, идолов, литургии, еретиков и атеистов, дьяволов и сатанистов, демонов и догм. Не было бы ничего мистического, эфемерного, трагического, магнетического, демократического, ностальгического или автоматического. Никто не был бы патриотичным, флегматичным, анемичным, дипломатичным, доминирующим, гармоничным, европейским, нервным, истеричным, ироничным и никто не писал бы анонимных писем.  У военных не было бы ни стратегии, ни тактики, ни героев, а у всех – политики, этики, аристократии. Было бы скучно без психов и нимфоманок, анархистов и шизофреников, а также технократов, в школах не преподавали бы историю и географию, а красавицы не носили бы тиар с диамантами и не изводили бы себя диетами. Искусство не имело бы театров, поэтов, драматургов, сцен, комедий, трагедий, кинематографа, акробатов, фотографов, музыка лишились бы аккордов, мелодий, симфоний, оркестров, литература – критиков, а программисты – программ. А технологиям недоставало бы идей, архитекторов, гидравлики, электриков с их лампами, полиуретана, и в конце концов, атомной бомбы. Современный греческий язык может и лишился большинства классических украшений, но все же сохранил в неизменности более 80 процентов оригинального словарного запаса. Все остальные слова – заимствования из французского, английского, итальянского, турецкого и других языков – свидетельствуют о многочисленности культурных влияний. Например, греки говорят «пат», «маникюр», «троллейбус», «гол», «тост», «адьё» и «ОК». Своеобразная «война языков» веками ведется между литераторами левого и правого крыла. Последние хотят, чтобы греки говорили на «чистом» греческом, то есть почти на том, на котором были написаны евангелия, а первые хотят очень упрощенного «демократического» греческого языка – того, на котором говорят на улице, потому что покончить с прошлым и его аристократическим языком – свидетельство прогресса. Это все равно, как если бы британцы решили распрощаться с «королевским английским» и начать обучение в школах на «кокни». Существует, конечно, золотая середина, но она игнорируется политиками, поэтому в зависимости от того, какая партия находится у власти, греческий язык балансирует между двумя крайностями, а бедные школьники мучаются посередине, как дети разведенных родителей. 

Эти странные Греки
Перевод: Татьяна Севастьянова
Александра Фиада

О необходимости повышения уровня преподавания греческого языка говорили докладчики на 1-м заседании президиума Совета Греков Зарубежья и советов семи регионов САЕ (7 -  9 декабря) в Салониках. Представитель министерства образования Греции по темам мультикультурного образования Ангелос Сиригос рассказал, что в новом учебном году число преподавателей греческого языка для школ Диаспоры, которые приняты на работу в систему государственного образования Греции увеличило  с 50ти до 80ти учителей. «При этом министерство планирует в 2008 году повысить количество учителей», - подчеркнул он.

Между тем, вызвал интерес присутствующих доклад европарламентера от Германии грека Георгиоса Хадзимаркаки, который призвал укрепить и расширить греческое образование в среде молодежи третьего и четвертого поколения соотечественников - «среди тех, которые родились и живут уже как немцы, но чувствуют себя еще греками», отметил он. Он призвал к тому, чтобы греческие школы открылись бы не только в городах, где уже существуют подобные школы, но  и в отдаленных регионах Германии. Он также отметил необходимость создания Греческих Институтов, подобных немецкому Институту «Гете» и испанскосму – «Сервантес» и др., которые стали центрами национальной культуры и языка этих стран во многих странах мира. О необходимости усовершенствования системы греческого образования в свои странах говорили Стелла Кокколи (США), где открыты 12 дневных греческих школ при поддержи государства США. О необходимости создания и развития системы Школьных Олимпиад во всех странах мира греческой Диаспоры, где бы учащиеся соревновались в знаниях греческого языка, истории и культуры, говорила в своем выступлении Александра Проценко – член координационного совета региона стран бывшего СССР. Она также рассказала о работе координационного совета по внедрению греческого языка как второго иностранного языка в школы во всех республиках 7-ого региона САЕ. «Греческий язык и образования, культура, тема молодежи и связей в родиной – все эти направления в которых мы работаем  и сотрудничаем, являются основой идеей САЕ» - подчеркнул председатель постоянного парламентского комитета по делам греков зарубежья Никос Цартцёнис. Продолжая эту тему, заместитель председателя комитета Григорис Ниотис отметил, что «в настоящий период все усилия должны быть направлены на создания двуязычных школ, особенно в Германии и других странах Европы. Он так же подчеркнул, что САЕ и в частности греческие общины несут ответственность за это, что , как на пример в США из 250.000 греческих детей, только 12.000 посещают греческие школы. Также подчеркнул о необходимости развития и расширения программ «филоксения» - гостеприимства - по приему в Греции детей и пожилых греков из стран Диаспоры. Первое заседание президиума и координационных  советов семи регионов Совета Греков Зарубежья (САЭ) поводился  в Салониках с 7-по 9 декабря. Встреча САЭ проводится при поддержке МИДа Греции – Генерального секретариата по делам греков зарубежья. Открытие САЭ состоялось 7 декабря в 8 часов вечера в Съездовском зале «Иоаннис Веллидис» в присутствии замминистра МИД Теодороса Кассимиса президиума и постоянного парламентского комитета по делам греков зарубежья, представителей правительства, парламента, Греческой Церкви и местных властей Салоник. В программе заседаний  -  определение целей и приоритетов -  компетенций САЭ на основе анализа работы и определение конкретных решений проблем греков зарубежья.  10- 11 декабря проводится заседание президиума САЕ в офисе организации в Салониках, на котором будет представлен доклад о работе в 2007 году о планах по организации молодежных общественных организаций в рамках каждого региона. 12 декабря президиум проводит совместное заседание с мэром Салоник Василисом Папагеоргопулосом и членами муниципального совета.

Чудо древних греков.

Замечательные явления прошлого с их удивительным ароматом одновременности реальности и тайны по степени своей значимости никогда не будут оттеснены на второй план информационными потоками современности. К числу таких явлений, без всяких сомнений, можно отнести феномен исключительного развития человеческого духа и интеллекта в Древней Греции.

Демократия. Следует отметить, что греки отнюдь не недооценивали свои замечательные достижения, что, в общем-то, было и невозможно в силу их значительности и рельефности. Они сами объясняли свои успехи отнюдь не в рамках стандартов тех времен – волею богов и тому подобное, а совсем даже наоборот – свободой своих граждан – демократией. Итак, в 6 веке до нашей эры в большинстве греческих государств происходят восстания, в результате которых от власти отстраняется рабовладельческая аристократия. И греки, вместо того, чтобы выпрашивать у таких же аристократов, чтобы они «взяли их под свою руку», как это многократно происходило в других государственных образованиях в течение последующих тысячелетии, объявили власть народа – демократию. Это может означать только одно: в силу каких-то причин они были уже внутренне освобождены. «Они первые и единственные в то время изгнали бывших у них царей и установили у себя демократию, полагая, что свобода всех производит величайшее единодушие... Властвовать друг над другом путем насилия, думали они, свойственно диким зверям, а люди должны законом определить справедливое, словом убедить, делом повиноваться тому и другому; закон должен быть царем, слово – наставником» (Лисий. Речи. М.-Л., 1993, с. 47). Аристотель описал 157 различных демократических конституций. В Афинах возникла двухпартийная система (партия демократов и партия аристократов). Тогда же была создана часть современной терминологии социального характера: аристократия, демократия, тирания, олигархия, демагогия.

Аристотель – философ, логик, математик – определил демократию, как такое государственное образование, при котором в наибольшей степени проявляются все возможности каждого из сограждан.

Становление испытанием. Новое всегда энергетично, а уж духовный потенциал неожиданного равенства и братства – тем более. Когда определено русло становления и развития, для начала эволюции желателен некоторый толчок, лучше внешний. Мне кажется, что таким толчком были греко-персидские войны в 5 веке до нашей эры. Сначала персы завоевали (еще в 6 веке до нашей эры) ионийское побережье. Тогда Аттика и ее столица Афины объединяют молодые города-государства Греции для сопротивления захватчикам. Греки дважды победили персов – в 490 году до нашей эры при Марафоне и десять лет спустя при Саламине. Последней битвой война завершилась. Отметим, что грекам никогда не приходилось видеть столь многочисленных войск, фактически несметных полчищ со всей Азии, победы над которыми единодушно приписывались (и поэтами, и историками) демократическому строю. Трудно найти что-либо более энергоносное, чем замечательная победа.

Интеллектуальный взрыв. После победоносной войны обычное восстановление переросло в иное качество – началось блестящее развитие Афин. Реконструируется город, украшается многочисленными храмами, строится Парфенон, все скульптуры которого создаются Фидием и его учениками, заново отстраивается порт Пирей. В Афины стекаются замечательные люди из всего античного мира: Анаксагор из Клазомен, Демокрит из Абдер, Гиппий из Элиды, Феодор из Кирены, Гиппократ из Косса, Аристотель из Стагиры. Их влекло самое важное – кипящая интеллектуальная жизнь Афин, где пробуждал мысль своих слушателей Сократ, где возникла знаменитая Академия Платона, а позднее – лицей Аристотеля – предтеча будущих университетов. Математика из догматического сборника фактов, методов, примеров вычислений, лишенных обоснований, с фантастической быстротой превращается в абстрактную дедуктивную науку, в которой основным методом установления истины и исследования связи между предложениями становится логическое доказательство («доказательство выясняет сущность вещей» (Аристотель)). Подобная трансформация происходит в других областях. Догматы религий поколеблены. Новые натурфилософские школы создают модели мира, основанные на наблюдениях и логических рассуждениях. Греческие мыслители пытаются вывести строго логически всю систему мира из конечного числа положений, опровергая теории своих противников так же строго логически. В политических дебатах и в выступлениях в судах, стороны стремятся обосновать свои позиции с помощью безупречной аргументации и доказать логическое несовершенство утверждений противника. Через некоторое время осуществляется изучение законов самой логики, которые завершаются системой Аристотеля. Продолжалось это все не так уж долго, с конца 5 века до начала 4 века до нашей эры.

Внутренние проблемы. В конце 5 века началась Пелопонесская война, которая, на первый взгляд, имела локальный характер. Цели ее были элементарны: расцветающие Афины решили покончить с традиционным военным доминированием Спарты, причем реалистично не рассчитывали на сухопутные победы, а надеялись на свой флот. Этим надеждам не суждено было сбыться. Война подорвала мощь Афин, что, скорее всего, повлияло на роль Афин, как концентра греческой культуры, и, по-видимому, привело к расширению географии развития культуры.

Снова вперед. Дальнейшая эволюция однозначно и безоговорочно реализовала глобализацию греческой культуры. На арену вышла Македония. Сначала Филипп (337 год до нашей эры), а затем его сын Александр установили гегемонию Македонии в Греции, после чего Александр начал завоевание Востока. Исключительно эффективная военная деятельность Александра (о которой помнили все завоеватели будущих времен) и его крайне быстрое устранение вызывают впечатление масштабного движения истории, в котором не было места традиционному созданию громоздких государственных образований, а главной задачей которого было продвижение греческой культуры (к сожалению, война нередко являлась универсальным и высокоэффективным механизмом быстрого решения глобальных и локальных социальных задач). Действительно, во всех покоренных странах широко распространяются греческий язык и греческая культура. Сплав греческой культуры с культурой покоренных народов образует так называемую эллинистическую культуру.

Конец главы. По-видимому, явно или неявно, закат эллинизма, как хронологически, так и событийно, связан с пожаром в Александрийской библиотеке. В 391 году была сожжена значительная часть знаменитой Александрийской библиотеки. То, что осталось, жгли еще не менее трех веков. Трудно себе представить, что произошло. Масштаб этой информационной катастрофы имеет планетарные параметры и последствия. Помимо колоссального греческого наследия можно ожидать, что были уничтожены египетские и шумерские источники. Руками невежественных исполнителей прерывалась связь времен. Что поделаешь, начали свою работу новые механизмы развития, у которых была иная колея. Можно сказать, что в конце замечательной главы истории Греции была поставлена многозначительная и органичная точка.

В.И. Седенко.

Справка о научной и педагогической деятельности доктора физико-математических наук, профессора Седенко Василия Игоревича

            Родился в1950 году. В 1966 году сдал экзамены и был принят в 10-й класс школы-интерната №18 в г. Москва для особо одаренных детей в области математики и физики (с юга России в школу приняты всего 4 человека). Окончил механико-математический факультет РГУ в 1973 году и в том же году поступил в аспирантуру при кафедре вычислительной математики этого факультета. С 1976 года работал ассистентом кафедры высшей математики РИИЖТ, с 1977 – ассистент кафедры высшей математики РИСХМ, с 1985 – доцент этой же кафедры, с 1988 – доцент кафедры высшей математики РИНХ. С 1996 года – профессор и заведующий кафедрой фундаментальной и прикладной математики.

            Седенко В.И. ведет интенсивную научную работу преимущественно в области теоретической математики. Им были получены первоклассные результаты, среди которых выделяется цикл работ, посвященных разрешимости начально-краевых задач для уравнений Эйлера течений идеальной жидкости со свободной границей. К числу индивидуальных особенностей этих работ следует отнести весьма сложную математическую технику.

            На основе созданного Седенко В.И. метода (в исследованиях разрешимости в целом по времени начально-краевых задач для моделей Маргерра-Власова колебаний пологих оболочек) были получены фундаментальные результаты, которые вызывали к себе повышенный интерес в России и за рубежом. Фундаментальность полученных Седенко В.И. результатов привела к тому, что они стали классическими сразу после выхода публикаций. Большое впечатление на специалистов произвела также сложная техника, разработанная для получения этих результатов.

            Работы Седенко В.И. по гидродинамике и теории упругости получили широкое признание в России и, особенно, за рубежом. Его достижения отмечены следующими наградами:

- серебряной медалью «2000 выдающихся интеллектуалов XX века» (Кембриджский международный биографический центр);

- золотой медалью «Человек года 1999» и медалью «Ведущие интеллектуалы мира», медалью ордена «Выдающиеся люди» (Американский биографический институт);

- медалью ордена «За заслуги перед отечеством» 2-ой степени;

- многочисленные дипломы (в том числе дипломом «Соросовский профессор» и дипломом губернатора Ростовской области В.Ф. Чуба).

     Седенко В.И. и внесен в наиболее престижные международные справочники выдающихся людей.

АГООР. Москва.

Директором Греческой школы в  г. Ставрополе в течение многих лет является Алепова Ирина Николаевна, которая лично сопровождала своих учеников на олимпиаду в г. Мариуполь и вошла в состав жюри по 4-му уровню в номинации «Новогреческий язык». АГООР благодарит Алепову Ирину Николаевну за высокий профессионализм, за достойное воспитание подрастающего поколения, за пропаганду, сохранение и развитие греческой культуры и языка. Во Всеукраинской Олимпиаде в г. Мариуполе  приняла участие еще одна воспитанница И.Н. Алеповой — учащаяся Греческой школы г. Ставрополя Сариева Эллина.  По результатам олимпиады Фенеридис Сергей, занявший 1-е место, был награжден Дипломом Ι-й степени и памятным призом. Преподавателям Греческой школы были вручены грамота и благодарственное письмо  от имени Федерации греческих общественных объединений Украины. На олимпиаде присутствовали представители Министерства образования Греции — госпожа Хадзи, Президент центра «Μαύρη Θάλασσα» — госпожа Келесиду, координатор по вопросам образования греков зарубежья — госпожа Бадзиу, г-н Консул Греции в Мариуполе, представители министерства образования Украины, зам ректора Мариупольского Гуманитарного Университета, глава администрации поселка Сартана. В олимпиаде приняли участие около 150 учащихся в номинациях: «Новогреческий язык», «История и культура Греции», «Изобразительное искусство», «Вокал»,  «Поэзия», «Театральное искусство».

С большим интересом было заслушано выступление ответственного секретаря ФГОУ Коссе Н.К., который  вкратце ознакомил участников семинара с экономическим, политическим и социальным положением греков Украины, познакомил со структурой управления ФГОУ, со схемой взаимодействия аппарата управления ФГОУ с первичными организациями Федерации, с системой делопроизводства в организации. Председатель Мелитопольского греческого общества Украины Макропуло В.Г. рассказал о деятельности своего общества, которое существует уже 15 лет. Семинар прошел в деловой, конструктивной обстановке, сопровождался обменом мнениями по интересующим вопросам. Его участники высказали мнение,  что подобные встречи нужны и очень полезны в плане обмена опытом работы, общения и взаимодействия.